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未知数教案
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未知数教案【篇1】教学内容
六年制小学数学第七册第90页。
教学目标
1．能说出求加、减法算式中x的思路和方法。
2．能熟练准确地求出加、减法算式中的未知数x。
教学准备
投影仪。
教学过程
（一）知识再现
1．主动回忆。
求加、减法算式中的x，有哪些情况？请举例：
如：48＋x＝72
x一72＝48
72一x＝48
2．说说解上述各题的依据。
（二）突出重难
1．基本练习。
（1）练习1.
①学生试做，说说思考过程和解题依据。
②做错的同学说出错误原因，并订正。
（2）练习2.
①学生审题，弄清题意，告诉我们什么？要我们求什么？
②学生口算，得出结论，填写在书上。
③统计错误情况：是关系式用错，还是计算错误，学生自我评
价，自我校正。
（3）练习3.
①学生试做，四生板演。
②校对、反馈、指名回答解题思路和依据。
③教师讲解，并分析产生错误的原因。学生自我订正。
（4）游戏练习。
首先宣布游戏规则：全班按座位分成若干个小组，每组7人（纵向排列），教师出示7个题目，由第一个同学先完成第一题，所得的答案是第二题里的数；第二个同学做第二题之前，需检查第一题是否正确，如有错误须先订正，然后再做，以此类推，最后第七个同学必须先检查前边6个同学做的六个题目，然后再做属于自己的第七题。以解题迅速、正确的小组为胜。
（）一42＝228
□+（）＝200
□－（）＝12
□+（）＝1724
（）－□＝316
□－（）＝17
□＋（）＝3463
2．重点训练（投影出示）。练习4.
（1）学生试做，四生上台板演。
（2）校对，反馈，指名说出列式思路和解题依据。
（3）教师小结、评价。
（三）发展提高
1．（）＋300=（）一36＝672－（）=67＋（）=374
（）一1732=（）＋74=364（）＋67＝1732－（）
2．什么数比274多160？
170比什么数少342？
（四）总结反思
1，今天这堂课，我们练习了什么内容？
2．你遇到的最大困难是什么？怎样克服？
3．以后遇到类似问题，要注意什么？
（五）作业：《作业本》第57页[66]。
未知数教案【篇2】教学目标
1．使学生初步学会列含有未知数
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1、惊讶中带着一股深深的恐惧，对未知的陌生感，不知道未来会怎么样，此刻折实吓着了林竹。
2、与其到处去捡未知的石头，还不如好好的将自己已拥有的石头磨亮，不是吗？
3、商人告白：请认清我的品牌价值，牢牢把握商机。如果你错过了，你将在整个城市找不到第二个地方。
4、他的话到嘴边又咽住了，能不能贷到款还是个未知数，这个年关对熊经理来说，有点不好过。
5、通过总体检验证明了基于赫尔默特方差估计的自由网平差相对于附加条件平差的结果是无偏的，且该平差算法受未知数初值的影响较小，在运算速度大大提高的同时也提高了平差的可靠性。
6、真正的问题是在于你的“情绪”。一件事情发生了，你不喜欢的事情发生了，而真正为你带来的困难，真正阻碍你的能量流动，真正让你不能够每天开怀自在有那种解脱自在的感受是什么？是你的“情绪”。所以有位大师曾经说过：“你处理情绪的速度，就是你迈向成功的速度。”
7、直到几个月前，他们还只有一个选择：为不同的手机平台单独开发软件，选择支持哪些平台，花费巨额费用，而得到的回报是一个未知数。
8、无垠的虚空，星球密布，星云弥漫，在宇宙深处，一个未知的角落，一位白衣女子正漫步在虚空之中，向宇宙深处行去。
9、比方说你常常有不被爱的感受的话，你就写：我看见我在寻求不被爱的痛苦感受，我全心地接受这种感受，并且放下对它的需要。 看见它，接纳它，然后放下对它的需要。
10、语言要简单，感情要真实；用我真挚的感情把最简单的话通过短信发给你，我想短信给你我想你，祝你快乐每一天！
11、生活是一本书，丰富，生动而又未知。
12、与其忧心，不如开心。未知的结果，与你活在的当下无关；已知道的，既然不能改变，忧心不如用心，重考，或报读职业先修都可以任你行。林夕
13、给我你的依靠，张开怀抱；给我你的微笑，让你的微笑进来；像一只蝴蝶飞过蓝天，像幸福飞向大海，给我你对我的爱，让微笑飞向云彩，让喜悦澎湃，爱你无处不在！
14、做爱像去迪斯尼乐园－我们到底要什么？
15、汽车生产商正在推广的省油车或无油车会不会吸引消费者放弃大排量车前来购买，还是一个未知数。
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查看更多>>随着写作规范的不断完善，我们会遇到许许多多的范文类型，掌握范文的撰写对自己会有很大的帮助，在哪里可以找到相关的范文呢？根据你的需要，小编精心整理了数数歌教案七篇，供您参考，并请收藏本页！
数数歌教案 篇1活动目标
1.在操作活动中学习5以内的数数。
2.学习按数量取物，体验数学操作活动的乐趣。
活动准备
贴有点卡的塑料袋（同幼儿数），动物图形卡。
教学具图片
活动过程
一、导入
1.以小狗开糖果店的游戏来应起幼儿的兴趣
教师：你们看！谁来做客了？（小狗）
小狗开了一家糖果店，生意很忙，有很多的小动物来帮忙呢，
看看是谁来了？
2.复习5以内的数数
这是谁？有几只?
（师逐一出示动物卡片，幼儿伸出手指点数，并说出总数）
二、操作
1.装糖
（1）教师：来了这么多的小动物，还是忙不过来，小朋友们愿意帮助小狗吗？
（2）提出要求
教师：先每人拿一只塑料袋，数数上面有几个点子，就往里装几粒糖，一边装一边数，
最后说：“我装了×粒糖。”
（3）教师示范一次
（4）幼儿操作，教师巡视指导
（5）提问：你装了几粒糖？为什么装了×粒糖？
2.送糖
（1）教师：请小朋友把糖送到糖果店的柜台里。
（2） 提出要求
教师：你有几粒糖就放在有几个图形的框子里。
一边送一边说：“我送了×粒糖。”
（3）教师示范一次
（4）幼儿操作教师指导
3.结束
教师：小狗说谢谢你们，欢迎你们到他的店里买糖吃。
数数歌教案 篇2活动目标：
1、通过观看课件，清楚的理解绕口令的内容。
2、学说绕口令，能正确发出儿歌中每个字的读音。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
多媒体课件“数数歌”
活动过程：
一、 活动导入，激发幼儿的学习兴趣
谈话：请你说说你喜欢的动物是谁？它喜欢在哪里玩？
二、观看幻灯，学习绕口令
1、“今天有几只动物要和我们玩捉迷藏的游戏，咱们一起找一找他们藏在哪？”
2、点击幻灯片2，请幼儿说说这是哪？（山）
3、“看看是谁藏在了山上？”（同时点击鼠标，出现“虎”），在幼儿的回答中反复并纠正“虎”的发音
4、带领幼儿学说短句“山上一只虎”
5、同样方法分别播放幻灯3、4、5、6，帮助幼儿更快的理解、记忆绕口令的内容，在幼儿的跟读中纠正字的发音
6、“小动物都被我们找到了，咱们再来回忆一下是从
查看更多>>导师每次上课都需要准备一份完整的教学课件，认真规划自己的教案课件是每位导师每天必做的事。制定教案时应注重对学生个性和需求的信任和尊重。栏目小编为了关心您的需求，不怕辛劳地编辑了“数一数教案”。让我们一起享受阅读的魅力，感受文字的灵魂！
数一数教案 篇1学前班数学《数一数》教案
导言
学前阶段是儿童发展的关键时期，也是数学素养培养的重要时期。为了提高学前儿童的数学启蒙水平，我们开设了《数一数》课程。本课程旨在通过生动有趣的活动，引导孩子们对数字的认知和理解，并培养他们数学思维的基本能力。本教案将详细介绍学前班数学《数一数》课程的教学内容和方法。
一、教学目标
1. 帮助学生认识数字：通过游戏和实物的引导，使学生能够熟练地识别和认读数字，掌握1-10的数值和大小关系。
2. 引导学生进行数量比较：通过比较不同数量的物品和数字的大小，培养学生的数量感知和比较的能力。
3. 培养学生简单的数学思维：通过游戏和实物操作，培养学生的分类、排序和对应关系的能力，为将来的数学学习打下基础。
二、教学内容
1. 数字的认知
（1）引入游戏：通过游戏的方式，引导学生感受数字的魅力。例如，可以使用数字卡片和数字娃娃，让学生根据指令将数字卡片和对应的数字娃娃进行配对。
（2）数值的认读：利用数字卡片、数字拼图等教具，让学生逐渐熟悉并认读1-10的数字。
（3）数值的大小关系：通过游戏和活动，帮助学生理解数字的大小关系，比如使用的物品越多数字就越大，物品越少数字就越小等。
2. 数量比较
（1）数量的感知：通过将一组物品分成两份，引导学生观察和感受不同数量的差异，帮助他们形成数量的感知。
（2）数量的比较：利用教具，让学生比较不同数量的物品的大小，例如通过对比两个桶里的水果数量多少等。
（3）数字与物品的对应：通过游戏和实物操作，让学生将数字与物品进行对应，比如将1-10的数字与相同数量的物品配对。
3. 数学思维培养
（1）分类和排序：利用教具，引导学生将一组物品按照指定的特征进行分类和排序，例如将不同颜色的积木进行分类，将不同大小的球进行排序等。
（2）对应关系的建立：通过游戏和实物操作，培养学生建立物品和数字之间的对应关系的能力，例如通过将物品放入对应数量的盒子中，或者将数字卡片放在正确的位置上等。
三、教学方法
1. 游戏教学法：通过有
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